Kapitel 2

In der Phase der Ideenproduktion sollen - mithilfe von bestimmten Techniken - eine Reihe von Einfällen systematisch hergestellt werden. Dabei sollen drei dieser Techniken miteinander verglichen und anhand aufgestellter Thesen deren Gehalt geprüft werden.

Der fiktionale Auftraggeber ist eine Kindertagesstätte im Zentrum von Magdeburg, den Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren besuchen. Der Kindergarten will mit den Eltern eine Einheit bilden und mehr bieten als nur Kinderbetreuung. Die Eltern sollen in ihrer Berufstätigkeit unterstützt werden; die konkrete Fragestellung lautet: Welchen Zusatzservice kann den Eltern geboten werden?

In der Ideenproduktion sollen die von “Jiminy” gewählten Ideenproduktionstechniken miteinander verglichen werden. Dabei zielen wir nicht nur auf die Effizienz dieser Methoden ab, sondern auch auf die Diversität der Ideen.

Die Arbeit findet in zwei gleichgroßen Gruppen statt. Pro Gruppe werden zwei Experimente durchgeführt. Zunächst führen beide Gruppen getrennt voneinander Technik E durch. Anschließend produziert eine Gruppe anhand von Technik H Ideen, die andere Gruppe mit Technik D.

Die Thesen sind mit den Ideenproduktionstechniken unmittelbar verknüpft. Sie dienen dazu, im Rahmen des Seminars Idea Engineering die Nützlichkeit und Verwendbarkeit von bestimmten Techniken besser einschätzen zu können. Im Idealfall müssten dazu alle uns bereits bekannten Techniken ausgewählt werden. Aus Zeitgründen mussten wir uns allerdings auf maximal drei Techniken beschränken. Wir haben zur Überprüfung eine vom Dozenten als wenig gewinnbringende, eine mäßig gewinnbringende und eine stark gewinnbringende Methode gewählt.

Zunächst werden die Teilnehmer in zwei gleichgroße Gruppen eingeteilt. Sollten nicht alle Teilnehmer anwesend sein, werden die freien Plätze entsprechend mit Teilnehmern aus der Moderatorengruppe besetzt. (1 min.)

Anschließend begrüßt ein Moderator die beiden Gruppen zur Ideenfabrik und erläutert, um welche Fragestellung es sich handelt. Fragen können an dieser Stelle geklärt werden. (3 min.)

In den einzelnen Gruppen erläutert nun jeweils ein nur für die Gruppe zuständiger Moderator die erste Methode (in beiden Gruppen ist das Springen mit Fokus auf die Ausgangssituation). Er betont außerdem, dass die Zettel zum Aufschreiben von Ideen von ihm ausgeteilt werden. (1 min.)

Es beginnt nun das Experiment an sich. Der Moderator nennt die von uns vorbereiteten Anregungen und teilt die entsprechend vorbereiteten Zettel aus. (10 min.)

Es beginnt dann das zweite Experimt. Eine Gruppe befasst sich mit der Verfälschung der Ausgangssituation, die andere Gruppe mit dem Springen ohne Fokus. Die Moderatoren in den beiden Gruppen erläutern jeweils die Methode (1 min.), anschließend wird das Experiment durchgeführt. (10 min.)

Es sind dann beide Experimente beendet. Die Teilnehmer haben noch Zeit, ihr Feedback abzugeben, das auch in die Auswertung und die Bearbeitung der Thesen eingehen kann. (4min.)

Es muss zunächst beachtet werden, dass diese Ideenproduktion zunächst mit Teilnehmern durchgeführt wird, die mit den Ideenfindungstechniken bereits vertraut sind. Aus diesem Grund ist eine gänzliche Unbefangenheit und damit eine gewisse Objektivität nicht gegeben.

Um trotzdem möglichst genaue und reale Ergebnisse zu finden, sollen im Verlauf der Ideenproduktion folgende Kriterien beachtet werden:

• für jedes der drei Experimente wird exakt die gleiche Zeit eingeplant; ein Moderator sorgt dafür, dass in beiden Gruppen die Experimente zeitgleich beendet werden
• die Teams müssen gleich groß sein, um die Anzahl der Ideen pro Experiment vergleichen zu können; um das zu sichern, werden (im Fall einer Ungleichheit der Teams) Personen von Moderatorenseite zur Verfügung stehen, um die Teams bei Bedarf entsprechend “füllen” zu können
• um die Ideen aus den drei verschiedenen Techniken in der Nachbereitung auseinander halten zu können, werden folgende Maßnahmen ergriffen:
  • auf die Rückseite der Zettel wird im Vorfeld die Teamnummer in römischer Schreibweise vermerkt - I oder II
  • dazu wird die Nummer des Experiments in arabischer Schreibweise vermerkt - 1 oder 2
  • da außerdem amüsante und nicht amüsante Vorschläge auseinander gehalten werden müssen, werden vom Moderator verschiedenfarbige Zettel genutzt - jeweils eine Farbe für amüsant und nicht amüsant
• daraus ergibt sich, dass eine genaue und vor allem sorgfältige Vorbereitung stattfinden muss
• außerdem muss der Moderator während der Experimente genau aufpassen, die richtigen Zettel zur jeweiligen Idee auszuteilen; es müssen dazu entsprechende und genaue Vermerke im Drehbuch gemacht werden

Es konnten alle bis zum 2. Meilenstein abgeschlossen werden.

Der Projektplan war ungenau und hatte für die fünf Milestones nur 5 Wochen eingeplant, deshalb wurde der Plan überarbeitet. Es wurden zusätzlich die neuen Milestones hinzugefügt.